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Das qualitätsorientierte Bildungsmanagement ist abhängig von harten Daten im Bereich der Bildungsstrukturen, der Bildungs- prozesse und der Bildungsergebnisse, die mittels qualitativer, quantitativer und Qualitäts-Indikatoren gemessen werden, um eine effektivere Steuerung und Koordination von Bildungsmaßnahmen zu erreichen. Dabei steht die Entwicklung von Qualitätsindikatoren noch aus. Qualitätsstandards sind die Grundlage für die Entwicklung von Qualitätsindikatoren, die erst ein qualitätsorientiertes Bildungsmanagement realisieren können. Qualitätsindikatoren sind derzeit nur für bestimmte Leistungsbereiche (Kompetenzniveaus IGLU, PISA, DESI; TIMSS) von Schülern möglich, aber Ziel eines qualitätsorientierten Bildungsmanagements muss es sein, die Qualität eines Bildungssystems mittels harter Daten analysieren und beurteilen zu können. Dazu ist es notwendig, entsprechende Kompetenzen und Qualitätsstandards gerade für die Profession zu entwickeln. Die Hauptaufgabe des Bildungsmanagements besteht darin, die Qualität des Unterrichts zu gewährleisten.(vgl.Kutz 2007)
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